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周三下午最后一节物理课上,日光灯管发出细微的嗡鸣,沉闷的气息在教室里弥漫开来。
讲台上,物理老师推了推眼镜,在黑板上写下一道复杂的综合题。
他试着演算几步,眉头微微蹙起,随即转身面向全班,脸上带着几分期待的神色。
“这道题有点意思,是前年竞赛的拓展题,考察的是综合建模能力,可不是单纯套公式就能解决的。”
他用手指敲了敲黑板,目光扫过台下或茫然或跃跃欲试的脸庞,最终定格在教室后排的过道位置,脸上露出笑意,“咱们班的物理‘天花板’自然不用多说——江澈,来,上台试试。
你一来就是年级第一,让大家都见识见识你的实力。”
所有目光带着羡慕、好奇,或是等着看天才“表演”
的期待,齐刷刷投向江澈。
江澈合上手中那本印着复杂英文与数学符号的原版教材,神色平静地站起身。
他步伐沉稳,仿佛不是去解一道连老师都皱眉的难题,只是去完成一个再简单不过的程序。
他从老师手中接过粉笔,转身面向黑板,仅仅扫了一眼题目,便抬手书写起来。
“笃、笃、笃……”
偌大的教室鸦雀无声,他的字迹遒劲有力,解题逻辑环环相扣,没有半分冗余的步骤。
原本棘手的难题在他笔下迅速变得条理清晰。
不过六七分钟,他写下最终答案,画上一个圆满的句点。
随后,他放下粉笔,转身轻轻拍了拍手上的粉笔灰,脸上依旧波澜不惊。
物理老师眼中满是毫不掩饰的赞赏:“漂亮!
思路清晰,步骤严谨,最关键的是物理图像非常明确!
大家都看明白江澈的解题思路了吗?这就是抓住了问题的本质!”
教室里响起一片惊叹与议论声。
苏清然托着腮,眼睛亮晶晶地望着讲台上的人,脸颊泛着兴奋的红晕。
其他同学也交头接耳,对比着自己草稿纸上的混乱,不由得感慨彼此间的差距。
江澈对老师的赞扬和同学的议论恍若未闻,他的目光平静地扫过台下,精准地落在脸色微微发白的林知夏身上。
她正低着头,盯着草稿纸上那团试图模仿却中途失败的混乱步骤,指尖微微发凉。
就在老师准备让他回到座位、开始详细讲解解题步骤时,江澈开口了。
“谢谢老师。”
他先对老师微微颔首,随即视线重新锁住林知夏,语气平稳清晰地说:“不过,在下去之前,关于这道题,我想到一个细节,或许值得深入探讨一下。”
老师有些意外,却也十分感兴趣:“哦?你说说看。”
江澈的目光停留在林知夏身上,像是在审视一个即将登场的表演者。
“上周在图书馆,我偶然听到林知夏同学和别人讨论类似的问题。”
他顿了顿,“她当时提出过一个……很有意思的想法,似乎是想用某种‘整体效果’代替中间复杂的受力分析过程,直接推导最终的运动结果。
虽然这与常规思路不太一样,甚至可能,”
他轻微停顿半秒,像是在斟酌最恰当的措辞,“……有些跳跃。
但我觉得,在物理探索中,任何试图打破常规框架的视角,都值得被认真对待和审视。”
此刻,林知夏全身的血液仿佛瞬间冻结,又轰然冲上头顶。
图书馆……那不过是她一次自说自话般的构思,只是在和同学随口抱怨题目复杂时,一个异想天开的念头。
他竟然听见了?不仅听见了,还记得这么清楚?而且还用上“很有意思”
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