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第294章 师资力量不足的尴尬局面(第3页)

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随后,我与甄有才商议了具体的方案,决定从提高俸禄、减轻负担、加强培训和考核等方面入手,全面提升教师的待遇和素质。

新的举措很快在各地推行,然而,就在我们以为一切都在朝着好的方向发展时,却不知,更大的挑战还在后面……新的方案颁布后,各地都积极响应,开始着手教师培训。

原以为一切都会顺利进行,却不想,在推行新式教学法和考核标准时,遭遇了不小的阻力。

“陛下,臣听闻不少书院的夫子对新的教学方法颇有微词,甚至还有抵触情绪。”

早朝上,户部尚书忧心忡忡地禀报道。

我心中一紧,追问道:“究竟是怎么回事?”

“回禀陛下,新式教学法注重启发式教育,鼓励学生独立思考,这与以往的填鸭式教学大相径庭。

一些老夫子多年来习惯了照本宣科,一时难以适应新的教学方式,也担心学生难以理解。”

“是啊,陛下,”

吏部尚书也出列附和道,“新的考核标准也更加严格,不仅考察学生的学业成绩,还注重综合素质的评价。

一些夫子认为标准过高,难以达到,也担心会影响自己的考核结果。”

听到这些消息,我心中不禁有些沉重。

看来,改革并非一帆风顺,想要改变根深蒂固的旧观念并非易事。

“有才,你怎么看?”

我转头看向身旁的甄有才,希望能听到他不同的见解。

“陛下,”

甄有才沉吟片刻,拱手道,“臣以为,与其在朝堂之上议论纷纷,不如我们亲自去各地书院走访一番,了解夫子们的真实想法,再做定夺。”

我眼前一亮,这的确是个好主意。

只有深入一线,才能真正了解问题的症结所在,才能找到解决问题的最佳方案。

于是,我与甄有才微服私访,前往各地书院进行调研。

我们走访了岳麓书院、白鹿洞书院等多家知名学府,与夫子们促膝长谈,倾听他们的心声。

在岳麓书院,一位老先生激动地诉说着自己的担忧:“陛下,老朽教书育人几十年,深知‘师道尊严’的重要性。

如今,新式教学法虽然提倡师生平等,但老朽担心,这会让学生失去对师长的敬畏之心,不利于课堂秩序的维护啊!”

而在白鹿洞书院,一位年轻的夫子则表达了不同的看法:“陛下,微臣认为,新式教学法虽然对我们提出了更高的要求,但也为我们提供了更大的发展空间。

微臣愿意尝试新的教学方法,希望能激发出学生更大的学习热情。”

一路走访下来,我发现,夫子们对于改革的态度并非铁板一块,他们之中既有担忧和抵触,也有理解和支持。

我意识到,要想让改革顺利推行,关键在于解决夫子们的后顾之忧,让他们心甘情愿地接受新事物。

“看来,我们还有很多工作要做啊……”

回到皇宫,我揉了揉疲惫的太阳穴,轻叹一声。

甄有才走到桌边,铺开一张地图,目光坚定地说:“陛下,我已经将各书院的情况整理成册,并初步制定了一些应对策略……”

他顿了顿,指着地图上的一处,缓缓说道:“臣以为,我们可以先选择几家代表性的书院作为试点……”

:()从呆萌到女帝

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