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学徒们坐在草地上，围成一个大圈，认真地听着。
辛达尔第一个发表了自己的看法：“手册里提到的基本技能，比如辨识可食用植物，对我很新奇。
我老家周围的植物跟这里完全不同。”
“确实，各地的植物特性差异很大。”
云月回应，“但掌握基本的分类和识别技巧，将使你更nfident无论身处何地，都能找到食物。”
彩衣翻开手册的一页，上面画满了不同植物的插图，她指着一株画得细致的“蓝晶花”
说道：“例如，这种植物生长在凉爽的高地，不仅可以食用，还能作为疗伤药膏。”
艾琳娜好奇地问：“如何判断植物是否有毒呢？”
彩衣拿起一片叶子，几步间冲到她面前。
“大多有毒植物有颜色鲜艳的花，还可能带有苦涩的气味。
我们要谨慎分辨。”
讲解过后，云月带领学徒们前往森林的一处小空地。
这里环境多样，植物种类繁多，是进行生存实践的理想场所。
“现在，轮到大家动手实践了。”
他宣布，“对《荒野求生手册》进行应用，试着找到并识别我们刚刚讨论过的植物。”
学徒们成群地散开，各自在林间探寻。
云月和彩衣则游走于各组之间，给予他们个别指导。
辛达尔聚焦于他感兴趣的植物观察，因确切把握需要时间，他仔细辨别每一种植物的特征，不时做着详细的笔记。
看到这一幕，云月亲切地说道：“细心是重要的美德，记录收集到的数据也是好习惯。
你的努力将会得到回报。”
同时，彩衣则在附近打开一个家庭装的急救箱，讲解如何运用大自然中简单的材料应急处理伤口和疾病。
“在急救中，不只是药物，还可以利用植物的治愈力量。”
她一边示范，一边解说给正在专心听她分析的艾琳娜。
“例如，蓝晶花和草本植物混合可以制作成有效的止痛膏。”
彩衣在言谈中不忘展示她的配制成果。
“这样一来，掌握植物的用途就尤为关键了。”
艾琳娜认同地点头，尝试着模仿彩衣的动作。
午后，阳光愈加温暖，云月和彩衣开始了新的训练计划：释义手册中的水源技巧，包括收集、净化与保存。
“水是生命的源头。”
云月向学徒们讲解，“需要我们通过各种方法来获取。”
他又转身走向一片树林，找到一个天然的凹地。
这地方积聚了由雾气凝结成的水滴，形成一道潺潺细流。
“这是自然给予的礼物。”
他轻声说，“小溪、露水、泉眼，都是可待利用的水源。”
学徒们注意力集中，辛达尔提高嗓音：“露水要如何收集呢？”
“可以采用天然生长的大叶植物。”
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