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他听懂了。
阿米娜是她妹妹的名字。
他没有打扰，只是悄悄录下了这段哼唱，带回实验室交给陈岚。
第二天清晨，频谱分析结果显示：这段旋律的基频与周晚脑电波中的α波峰值完全吻合，误差小于0.3赫兹。
“她们的大脑在无意识中建立了连接。”
陈岚望着数据，声音发颤，“就像朵朵和周晚那次一样。
但这回……距离更远，创伤更深，可共鸣却更强。”
池野望着窗外初升的朝阳，忽然明白了什么。
“也许‘声屿’从来就不是一个物理空间。”
他说，“它是一张网，由所有愿意倾听的人编织而成。
只要有人还在唱歌，有人还在听，这张网就不会断。”
一周后，联合国儿童基金会派来代表，正式宣布将“声屿计划”
列为全球示范项目，并授予“人类情感联结特别贡献奖”
。
颁奖词写道：
>“在这里，音乐不是艺术，而是语言；教育不是灌输，而是回应；治愈不是遗忘，而是共存。”
典礼当天，法尔扎娜第一次穿上校服，站在礼堂中央，怀抱修复好的乌德琴。
她没有说话，只是弹奏了一曲长达十分钟的即兴旋律。
起初是低沉的哀鸣，如同风穿废墟；随后渐转明亮，似溪流破冰；最后，一声清越的泛音划破空气，全场寂静无声。
扎赫拉走上台，用手语翻译道：“她说：‘我的声音曾经被战争吞掉。
但现在，我把它还给了世界。
’”
掌声如雷。
三个月后，第十四位跨国学员抵达??一名来自南苏丹的聋哑少年，靠模仿鼓点震动学会“听”
节奏；紧接着，一位巴西贫民窟的女孩寄来自己录制的街头吟唱，请求加入远程课程；再后来，冰岛一所特殊教育学校的老师主动联系，希望引进“沉默空间”
模式。
池野的行程排到了两年后。
他飞遍六大洲，在难民营、地震废墟、戒毒中心建立起一个个微型“声屿站点”
。
每个站点都有一间不设监控的房间，一块写着“这里不说‘应该’，只说‘我想’”
的木牌，以及一把等待被触摸的乐器。
然而，真正的转折发生在一次意外直播中。
某日，池野在非洲某营地指导孩子们制作泥土鼓时，手机不慎开启全球连线功能。
短短半小时内，直播间涌入超过两千三百万人次观看。
人们原本只是好奇这位神秘的“顶流癫王”
究竟在做什么，却被画面中那一双双脏兮兮却闪着光的眼睛牢牢钉住。
镜头扫过一个六岁男孩，他用炭笔在鼓面画了个笑脸，然后拍打着说：“这是我爸爸。
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