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林小米笑着阻止他，“在认识它们之前，我们要先学会怎么和它们打招呼。”
林小米拿出一张巨大的彩色琴键图，铺在地上。
“看，这些黑色的琴键是两个一组和三个一组的，就像小企鹅排排站。”
孩子们笑起来，纷纷蹲下来用手指点着图纸。
林小米用生动的比喻引导这几个小孩认识钢琴，通过彩色琴键图和示范，教她们用指尖轻轻触碰琴键，认识白键和黑键。
孩子们轮流尝试，在互动中记住音符位置，算是顺利进入第一课了。
但光是和学生做朋友是当不好老师的，做老师更要树立威信。
林小米让这些小孩坐好，接着由她来弹一首练习曲为这些小孩示范，然后收获这些小孩子崇拜的目光。
“老师，这个音不对。”
林小米停下示范，有些惊讶地看向涂勉。
她穿着黑白波点的连衣裙，两条小腿悬在空中轻轻晃动，眼也不眨地盯着琴键。
“哪里不对呢？”
林小米温和地问。
“刚才那个音，”
她直接走过来，伸出白皙的手指。
手指轻轻落下，一个清脆的音符在房间里回荡，“应该是这样的。”
林小米愣住了，涂勉说得对，她刚才确实弹错了一个音。
如果不是涂勉的母亲在报名的时候就告诉林小米，涂勉从未接触过钢琴，林小米简直想象不到这一刻能纠出她错的涂勉居然是一个初学者。
但林小米从事这一行也好几年了，这种情况她可以应对。
“或许我们可以一起弹钢琴，”
她继续说到，“这是中央C，记住它的位置……”
话音未落，涂勉的手指已经准确地按在了中央C上。
林小米惊讶地发现，涂勉的手指虽然稚嫩，却已然具备弹钢琴的先天条件了。
更让林小米震惊的是，当她示范完这首练习曲后，涂勉问她：“老师，我可以试一试吗？”
林小米犹豫了下，还是让开位置，让涂勉坐下。
涂勉手指轻轻落在琴键上，她的手指仿佛有自己的意识，在琴键上跳跃，竟然完整地复刻出刚才那首练习曲，连林小米示范时的力度变化都模仿得惟妙惟肖。
“涂勉，你以前真的没有学过钢琴吗？”
林小米忍不住问道。
涂勉摇头，那头扎起来的卷发随着动作轻轻晃动：“没有呀，我今天是第一次弹钢琴。”
接下来的课程完全超出了林小米的预期，普通孩子需要一周才能掌握的识谱，涂勉只用了一节课就能完全理解。
更令人难以置信的是，涂勉似乎天生就懂得如何用钢琴“说话”
。
当林小米讲解强弱变化时，她立刻就能领会，并且能自然地运用到演奏中。
到后面，林小米顾不上其他孩子了，她决定测试涂勉的听力。
林小米弹奏了几个音，让涂勉辨认。
她不仅准确地说出了音名，还能指出林小米故意弹错的音高。
这种绝对音感，在成年人中都极为罕见，更何况是一个五岁的孩子。
“老师，”
涂勉突然说，“这些音符在跳舞哦。”
“跳舞？”
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