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太学教学乃是片段式教学，放养式教学，先生教授课程随心所欲，学生学习全靠自觉，对于这个时代的学子们而言，能够学习，能够读到太学之中集历代积累而成的绝版书籍与竹简，近距离与圣人思想接触，那是此生最难能可贵的时候，没有谁会对学习懈怠，全都珍惜着呢！
也没有人允许有人践踏这一片求学圣地。
这里的学子，是大汉帝国的未来。
像曹嵩那一代学子，可全都是高度自律自觉的，主动去求知，孜孜不倦地去学习。
可随着时间推移，随着越来越多的贵族子弟为安逸浮华的生活所腐蚀，太学学生的质量一届比一届差。
何j看在眼里，痛在心里，见那出身汝南袁氏大族，母亲贵为公主的袁术如此不求上进，摇头叹息，又转而叫起了曹瞒：“曹吉利，你来说！”
他也没指望曹瞒能回答这样的问题，像袁术与曹瞒这样惹是生非的学生，在何j心目中已经打上了差生的标签。
这两孩子，全都是家世不错，由家长带来太学混资历的，等太学的顺风车将他们送上官场，再谋个一官半职，这辈子也就这样了。
何j严厉无情的眼底闪过一抹忧思与悲哀，为的是如今太学越来越浮夸的风气，忧得是国家的未来。
太学，那可是未来大汉帝国肱骨之臣的摇篮地，这里的学生们全都是他们未来的接班人，这让眼睁睁看着学生质量一代不如一代却又无可奈何的何j情何以堪？
曹瞒被喊地站了起来，他面露不解之色。
先生为什么要问小孩子启蒙的问题呢？
孔圣人的这句论语，他七岁的时候就跟着美人先生们学习过了。
看到他这副表情，何j刚想顺势训斥他们二人，却听曹瞒流利地将这句话的解释给直白说了出来。
“哦？你竟然知道？”
何j露出意外的神色，微微挑了挑眉，接着问道：“学而时习之，不亦悦乎。
此句何解？”
曹瞒又说出了解释，何j点了点头：“你倒是挺会三心二意。”
说的是他边与袁术较劲，边竖起耳朵听他讲课。
何j不由重新打量起了曹瞒，这孩子，粉雕玉琢的，有一双明亮单纯的眼睛。
他暗暗点头：天资不错，只希望日后能将他引到正道上，莫要走了歪路。
班级里其他同学也纷纷露出了意外的神色，原以为曹瞒是个不学无术的纨绔子，没想到他也会认真听课？
何j沉重的心情稍稍缓解，他批评了袁术几句，又打了他掌心一戒尺，缓缓从二人身边走过，继续说起了今日的课业。
何j上课喜欢引导孩子们自己翻阅竹简，他允许学生在典籍中找答案，也喜欢提问与互动，今日这孔圣人劝学的论语课堂教导下来，他一连问了好几位学生，有些人答上来了，有些人翻了半天竹简都没找到答案。
袁绍无疑是个好学生，当被提问到的时候，他知道有些知识点该往后翻竹简，认真地找到答案，回答了先生的提问。
何j满意道：“今日上课，你们是翻阅竹简来回答问题，我希望你们能自发将这些圣人之言记在心底，日后问起来，能不看竹简就回答我的疑问。”
何j一扭头，发现最前排的两只斗鸡又对上眼了，当即冷哼一声：“曹瞒，‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉’此句何解？”
还有精力来逞凶斗勇，说明学习不够努力，那么他就要给他们布置足够多的作业，让他们没有精力来做除了学习以外其他无关紧要的事情！
何j的提问超纲了，正确答案在第二卷竹简的最末，曹瞒若想要答上来，需得低头连翻两卷竹简，而袁术，自知若曹瞒答不上来，下一个定会轮到他，已经率先抬手寻找起了答案。
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