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“就是感觉有段时间她好像话特别少，整天把自己锁在房间里，唉声叹气，说自己没用，没力气学习，还说自己变笨了，不敢去学校，有时还会说自己不想活了。
过了几周吧，又变得很爱发脾气，话很多，一到学校就和老师吵架，经常怼他们班的班主任和一个任课老师。
后来她就说不去学校了，说不想见到那个老师。”
妈妈回答。
“她情绪变化的时候，有什么诱因或者特别的事发生吗？”
“好像没有，就感觉莫名其妙的。”
爸爸补充道。
凄风这种情绪时高时低的表现，像极了双相情感障碍的症状特征。
我问她：“父母说的你同意吗？你想做点补充吗？”
“差不多吧。
我其实也很着急，我很想回去上学，但心里又觉得很烦、很绝望。”
我问：“你是说很矛盾？一方面理智上觉得该回去上学，一方面又觉得自己没有能力做好，没有希望？”
“是的，我觉得我这辈子已经完了，根本看不到希望。”
凄风用异常低沉的语气回答。
凄风当下的情绪状态是典型的抑郁发作的表现。
而她之前阶段性发作的，超出正常范围的易怒、话多和兴奋，极有可能是躁狂发作的表现，她很有可能患上了双相情感障碍。
我跟凄风的父母反馈了我的评估，建议她服用心境稳定剂（精神科一种调节和稳定患者情绪的药物），帮助她抵抗抑郁和躁狂症状发作，稳定情绪。
但父母的回答是：“不可能，她不是精神病，她只是学习压力大吧？可以不吃药吗？就靠心理疏导。”
我知道“双相情感障碍”
这个诊断会给父母带来强烈的病耻感和灾难感，他们无法接受“我的女儿患上了精神科疾病”
这一说法。
我尝试跟他们耐心解释，但他们依然不同意女儿服药。
所以，我也只能暂时和他们达成协议：先尝试心理疏导，如果凄风抑郁或躁狂的症状加重，那就需要采取必要的医学药物治疗了。
在接下来的两个月中，凄风都处于一种情绪低落的状态。
当她决定不去上学后，妈妈几乎整日在家中陪她，照料她的起居和饮食。
而凄风的心境低落和厌学情绪在这段时间不但没有好转，反而加重了。
这让我开始怀疑，父母目前和女儿的相处方式是否是她的抑郁无法缓解的另一个因素。
大多情况下，虽然家庭环境不一定是导致孩子心理问题的直接原因，但如果孩子的情绪问题在这个家庭中长期不愈甚至加重，那这个家庭中的成员对待孩子的方式，一定在问题的恶化中产生了不可忽视的影响。
许多时候问题本身不是唯一的问题，家庭采取的处理问题的方式才会加重问题，甚至成为一个新的问题。
因此我问父母：“每次看到她烦躁或者低落的时候，你们会是什么反应呢？”
凄风突然站起来手指妈妈，用几近声嘶力竭的音调吼道：“她在家就知道骂我，说我不去上学毁了她的人生，说她都快被我逼疯了。
她在你这里装得自己很可怜，轻声细语的。
其实在家里她就是个疯子，每天都对我大吼大叫。
她每次吼我，我都好绝望，我觉得我就该去死。
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