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当他看到禾苗茁壮，五谷丰登，心中那份踏实与满足，便是‘说’，是上天对他辛勤付出的最好反馈。”
她话锋一转，看向堂上众人：“又如我等读书人，初读圣贤文章，是为‘学’。
而后日日诵读，笔耕不辍，将道理刻进骨子里，是为‘习’。
待到某日，豁然开朗，或是用这道理为人解惑，为世间解难，心中升起的那股浩然之气，那份成就感，便是‘说’。
这种‘说’，是一种源自内心的正向激励，它会驱使我们去‘学’得更多，‘习’得更勤。
这三者，环环相扣，构成了一个人不断精进，不断变强的闭环。
这，或许才是圣人想要传达的，学习的本质。”
一番话说完，整个学堂鸦雀无声。
周夫子怔在原地，嘴巴微张，手里的戒尺都忘了放下。
他教了一辈子书，从未听过如此新奇却又如此透彻的解读！
将圣人大道，与农人种地这等俗事联系起来，非但不显粗鄙，反而返璞归真，直指核心！
“好……好！”
半晌，周夫子才激动地一拍讲台，“好一个闭环！
好一个正向激励！
老夫今日，受教了！”
他看向程凡的眼神，已经彻底变了，从审视变成了欣赏，甚至带着几分惊喜。
这一下，全班学童看程凡的眼神也都变了。
这哪里是乡巴佬，分明是个深藏不露的高人啊！
林盛的脸一阵红一阵白，捏着笔杆的手指都快把笔给掐断了。
他引以为傲的“知行合一”
，在程凡这番“闭环理论”
面前，简直像是小孩子过家家。
一上午的课，程凡对答如流，无论周夫子提出多偏多难的问题，她总能从一个全新的角度给出令人拍案叫绝的答案。
等到下课，学堂里顿时炸开了锅。
“哎，你听说了吗？他就是写《女子修仙录》的那个程凡！”
“真的假的？就是那个主角叫周瑶，敢拿剑指着天问仙的故事？”
“就是他！
我哥昨天还去天香楼听书了，回来激动得一晚上没睡着！”
不知是谁先起的头，一群学童“呼啦”
一下全围了上来。
“程凡同学，我特别：（）穿成炮灰真少爷，科举带飞全族
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