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英语老师停顿一下。
“选b！”
“选d吧？”
“选b！”
教室里，绝大多数人给出了b的答案，也有人选d的，声音微弱。
英语老师惯会卖关子，她抬头环视一圈：“到底选什么？”
“b！
！
！”
“肯定不是d！”
“我觉得是d吧……”
英语老师又低下头：“于乔。”
她点到于乔的名字。
老师最喜欢什么样的学生？老师当然喜欢成绩好的，但在成绩好的学生里，老师更喜欢有灵性的、最能验证自己教学方法的学生。
在英语老师心里，于乔就是她的“论据”
。
这道题，她再推出自己的得意弟子，来验证自己的教学方法。
于乔不慌不忙地站起来，双后垂在身侧，眼睛盯着桌上的试卷。
有两秒没有说话，英语老师也没急，用殷切的眼神看着她。
后面的学生开始着急了，有人好心提醒她答案：“选b！”
有人干脆不耐烦：“选b啊！”
语气里的言外之意也很明显：你不是英语课代表吗？你不是班里的英语扛霸了吗？你不是英语老师的得意门生吗？这题选b，用得着花这么久思考吗？
教室里再次起了沸腾之势。
于乔在渐渐沸腾的人声里抬里头来，平静地说：“选c。”
一片哗然。
“啊？？？”
对于乔的怀疑。
“选b呀！”
是怒其不争。
“肯定不是c！”
有人低头重新审一遍题，“如果答案是c，我宁可选d！”
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