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nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园摇头，“蚁后大多时间都在巢穴里，蚂蚁族群会保护自己的蚁后，所以，我们很难能看到。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“啊~”
小白虽然觉得遗憾，但又觉得神奇。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;刘妈也竖起耳朵听着。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园公子好像什么都懂……
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;而在刚才的对话中，宝园也有了新的观察发现。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;之前在小厨房用红豆酥和小白做感官测试的时候，小白是不能区分大小的概念的。
但在刚才观察小蚂蚁的时候，小白之所以能推断推断那只蚂蚁是首领，除却其他蚂蚁都跟着它走之外，还有一个重要的特征——就是那只蚂蚁的体型很大，明显超过其他蚂蚁。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;所以，宝园看来，小白其实已经具备了区分大小的能力；但这种由具体物品抽象出来的概念，在小白的意识里还是模糊的。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;譬如，他能观察到这只蚂蚁是最大的一只，但是并不能和“大”
这个意思连接在一起。
所以当她问小白，哪只红豆酥是最大的时候？小白胡乱猜了一个。
但区分蚂蚁的时候，小白又能通过体型大小推断出谁是蚂蚁的头领。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;孩子先通过感官来认识世界。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;而大人要做的，就是在一旁观察孩子的认知，变化，必要的时候给予适当的帮助和引导。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;粉红塔的教具，可以提前提上日程了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园莞尔。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;因为有了新的认知，小白又继续专注地观察起蚂蚁来，这股认真劲儿实在让刘妈汗颜。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;刘妈歉意看向宝园，“也不知怎么的，四公子就喜欢看蚂蚁，百看不厌，喊都喊不动，不让看还会哭，你说这么小的孩子，整天对着蚂蚁做什么？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园也跟着笑起来。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这也不是她第一回听这样的话。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;包括早前，很多家长都不理解为什么小孩子会喜欢观察蚂蚁这类东西，甚至觉得孩子不务正业，不花心思在学习上。
但这么大的孩子，原本就处于敏-感期。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;其中之一，我们称为细微事物敏-感期。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这原本就是孩子身上的特制之一，小孩子天生就会对这些好奇，超过大一些的物体。
不让孩子去看这些细小，甚至微的事物，本来就是逆孩子天性的。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;譬如一幅画里，大人看到的是巍峨的大山，但是小孩子更感兴趣的是山下的一撮小草。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;而恰恰是这些敏-感期，构成了孩子成长与学习最主要的途径。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;所以，不用怕小孩子的注意力都在细小的事物上，我们要做的是肯定，帮助，陪伴和欣赏他们。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小白就正处于对细微事物的敏-感期，所以喜欢观察这些细微事物，比如蚂蚁；也包括小白喜欢收集的竹片之类的小东西，其实都是一个道理。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这是他们感知和探索世界的方式，也是他们对这个世界的好奇点。
等过了这个年纪，譬如到了阿哲和明月大小，慢慢就会转变了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“它们回家了！”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园又陪小白观察了一阵子，知道大部分蚂蚁都回了洞里，宝园才提议，“走吧，去书斋吧。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“好！”
开开心心看完了小蚂蚁，小白十二万分得听话。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;等到书斋，再看到书斋中琳琅满目的东西，小白则是直接进入到兴奋状态，“哇，宝园，你这里有好多教具！”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园拿起一侧的火折子多点了两盏灯，顿时，书斋中更亮了些，也不怕小白磕碰到。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园放下火折子，轻声应道，“这里都是还没弄好的教具，需要些时间，会慢慢完善的。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;但光眼下这些都让小白应接不暇。
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