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宝园拿起花盆中一侧的小旗帜给她看，“米宝你看，这个旗帜表示这盆花今日已经浇水了，不可以再浇水了，没有插上这个旗帜就可以。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝好奇，“为什么？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“因为一盆花每日的浇水是有限量的，如果超过了，花就会受伤害，现在没有插上旗帜，说明我们还可以给它浇花。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝好像明白了，又好像没有完全明白。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“当你完成了浇花工作后，要记得把这么旗帜插上去，这样其他的小朋友就不会重复给它浇水了。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝点头。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我们去接水。”
宝园牵她。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;整个过程，宝园的说话声都很轻，也营造了教室中的安静氛围。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝也能在氛围中发现别的孩子都很安静。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“有些沉，看看能不能拿稳。”
宝园没接这么多水，宝贝接过，点头。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“看看标志卡。”
回到花盆前，宝园提醒米宝看标志卡，“这个标志卡在叶子上和花上都画了×，意思是就是不能浇水在叶子和花上。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“那浇在哪里？”
米宝眨了眨眼睛。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“土里。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我试试。”
米宝今日才学会的“我试试”
，然后也告诉宝园，“可是我不会。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“没关系，宝园陪着你。”
喻宝园笑着看她。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝也点头。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;从今日一开始，米宝不会用夹子哭，不会选菜哭，到眼下，不会浇花也会想哭，但已经愿意尝试了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小孩子的可塑性是很强的，如果一直鼓励，他们会变得愿意去尝试。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小孩子不需要大人过度得保护，米宝在家中应当受尽宠爱，所以几乎所有的事情都有人包揽，她吭一声就会有人帮忙做，所以面对不会的才会束手无策。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这种束手无策不是不会做，而是缺少愿意去尝试的能力和信心。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;增强孩子的信心，就让他们勇敢去尝试。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;就像现在一样。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;而另一个侧面，这也反应了一个有趣的事实——米宝在家中受到的关注确实比贺团团多。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;所以贺团团才会调皮捣蛋求关注。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;而且，贺小大人和夫人一定重女轻男，宠女儿得多。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我会浇花了~”
米宝轻言细语，但一听就是开心。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园赞许点头，“第一天来幼儿园就学会浇花的工作了，好厉害。
让宝园期待下，接来下米宝小朋友还有什么会立刻学会的？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝笑起来。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园伸-出右手晃了晃，示意米宝和她击掌。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“为什么要击掌？”
米宝好奇。
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