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2002年10月22-24日，由中国社会科学院世界社会主义研究中心和马列主义毛泽东思想研究所、中共中央编译局等单位联合主办了“21世纪世界社会主义”
国际学术研讨会，除我国70多位学者外，还有来自美国、法国、德国、希腊、保加利亚、俄罗斯、乌克兰、印度、日本等国的20多位左翼政治家和学者。
在这次国际研讨会上，中外学者对科学社会主义在20世纪的历史经验、苏联东欧剧变的原因和教训、当代资本主义的新变化及其对社会主义的影响、21世纪世界社会主义面临的挑战和发展前景、21世纪与中国特色的社会主义等问题进行探讨。
提交会议的85篇论文，会后汇编成书，由靳辉明主编，以《社会主义的历史·理论·前景》为书名，分上、下两册，约70万字，由社会科学文献出版社于2004年5月出版。
这次研讨会通过广泛交流当今世界社会主义存在的主要问题，探讨各方关注的主要理论问题，达成了一定的共识，为我国科学社会主义学科的未来发展奠定了基础，指明了道路。
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1.马克思主义理论一级学科设置过程
马克思主义理论一级学科建设的崛起和兴盛，是马克思主义理论教育教学改革成果的另一方面体现。
它的设置有着充分的前期准备，经历了逐渐兴起的过程。
2004年，《中共中央宣传部、教育部〈关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见〉》提出了实施马克思主义理论研究和建设工程，并把这一工程称为关系党和国家命运的生命工程、第一工程。
2004年8月26日，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》发布，强调要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，在哲学社会科学教学中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，用科学理论武装大学生。
2004年9月，中国共产党第十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，加强党的执政能力建设，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。
在此基础上，2005年2月7日，中共中央中宣部、教育部于2005年2月7日发出文件——《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》。
文件明确提出设立马克思主义理论一级学科：“设立马克思主义一级学科，开展马克思主义理论体系研究，开展马克思主义发展史、马克思主义中国化研究，开展思想政治教育研究，为推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位，为加强高校思想政治理论课建设，培养思想政治教育工作队伍提供有力的学科支撑。”
[17]这就从学科建设的制度规范上，确立了马克思主义理论应有的学科地位，使之与马克思主义在党和国家的指导地位相适应，这是中国特色社会主义学科建设进一步完善的表现。
2.马克思主义理论一级学科建设现状
经2006年1月国务院学位委员会第22次会议批准，全国马克思主义学科已有一级硕士授予权单位94个，一级博士授予权单位21个。
有二级学科硕士点842个，其中马克思主义基本原理204个，马克思主义发展史100个，马克思主义中国化研究189个，国外马克思主义研究96个，思想政治教育253个；二级学科博士点210个，其中马克思主义基本原理52个，马克思主义发展史24个，马克思主义中国化研究46个，国外马克思主义研究22个，思想政治教育66个。
根据调查，马克思主义理论学科点具有发展速度快、新增数量大、覆盖院校广、学科队伍建设参差不齐的特点。
其中大部分硕士点和博士点是2005年第十次申报批准的新点，学科建设经验不足，水平有待提高，马克思主义理论学科面临的建设任务十分紧迫。
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高校思想政治理论课教材编写是中央马克思主义理论和建设工程的一项重要任务。
《思想道德修养与法律基础》是首批推出的工程阶段性重大研究成果，是工程实现重点突破、推进研究成果转化的重要标志。
中宣部理论局局长兼马克思主义理论研究和建设工程办公室主任路建平同志指出，中央对教材的要求，可以概括为三个“充分体现”
、一个“有针对性”
，即充分体现马克思主义中国化的最新成果，充分体现中国特色社会主义实践的最新经验，充分体现马克思主义理论研究的最新进展，有针对性地回答大学生关心的重大问题，初步形成有中国特色、中国风格、中国气派，比较完善的高校思想政治理论课的教材体系。
他强调，编写教材应该做到：第一，要突出重点，即突出教材的思想政治功能，更好地承担起对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务，要在充分体现马克思主义的立场、观点和方法上下工夫，在充分反映人类社会发展规律、社会主义建设规律和人才成长规律上下工夫，强化教材的科学性、权威性、严肃性和知识性。
第二，内容要全面准确，深刻领会党的理论的深刻内涵和精神实质，全面把握基本原理、基本经验，突出一脉相承、与时俱进的关系。
第三，阐述要联系实际，贴近学生需求。
第四，撰写和修改时要遵循编写提纲，把握逻辑，处理好章节间的关系。
第五，形式要生动活泼，文字要鲜活简洁，举例要生动。
第六，体例科学规范，符合教学规律和学生认识规律等等。
《马克思主义基本原理概论》教材建设。
马克思主义基本原理直接表达马克思主义的基本观点，直接表达其世界观、人生观和价值观，其看问题的立场、观点和方法。
因此，马克思主义基本原理教材的编写至关重要，它直接关系到教导学生的是怎样的理论，直接关系到中国人作为指导思想的马克思主义理论是什么的问题。
教材编写首席专家逢锦聚同志提出，马克思主义基本原理的编写首先要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”
重要思想为指导思想，全面贯彻落实科学发展观，力求准确地阐释马克思主义基本理论、基本观点、基本方法。
其次，教材编写要反映时代和实践的发展要求，结合时代和实践的发展深入研究马克思主义基本原理。
教材不仅要反映中国人民的伟大实践，尤其是当代中国人民的伟大实践，还要反映世界各国人民的实践。
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