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现在，她的声音每天早上六点半准时响起，清脆而坚定：“妈妈，早安！
今天我也乖乖吃饭了！”
不只是她。
村里每个失去父母的孩子，都选了一句最想让爸妈听到的话，由系统轮播。
老人们说，听着听着，心就不那么空了。
林远眼眶发热。
这不是技术的应用，是情感的传承。
他们不再等待被治愈，而是主动去记住。
他回了一条简短的信息：【告诉他们，我会回来。
】
车子再次启动，驶向下一个目的地??山西吕梁山区的一所特殊学校。
那里收容了一批因矿难失去双亲的留守儿童，校长曾联系他多次，希望引入离线共梦系统，但一直未能成行。
如今，他终于到了该去的地方。
五天后，林远抵达学校。
校舍建在半山腰，外墙斑驳，操场上铺着水泥，裂缝里长出野草。
孩子们穿着统一的蓝色校服，脸上没什么表情，走路时低着头，像一群被风吹弯的小树。
校长姓陈，五十多岁，鬓角全白。
他迎出来，握着林远的手久久不放：“你来了，真是太好了。
我们这儿的孩子……不是不想说，是不敢说。
一提爸妈，老师就让他们‘坚强点’‘别哭了’。
可他们才八九岁啊，怎么就不能哭？”
林远点点头，没说话。
他太熟悉这种“坚强”
了??那是成年人用来掩饰无力的方式，却成了压在孩子心头的石头。
他带来的设备比以往更轻便：一套太阳能供电的语音采集站，十台儿童友好型录音笔，还有一块可以挂在教室墙上的电子碑，能显示名字、照片和一句留言。
第一天，没人愿意靠近。
第二天，有个小男孩偷偷摸了摸录音笔，又飞快缩手。
第三天，林远干脆不提“录音”
两个字。
他在操场上搭了个帐篷，放起老式磁带机，播放云岭村孩子们的声音。
有笑声，有唱歌，有轻轻的一句“爸爸，我今天得了一朵小红花”
。
孩子们围过来听，起初沉默，后来有个女孩小声问：“他们……不怕吗？”
“怕什么？”
林远问。
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